为丰富党员教育形式，增强党员教育实效，激发党员自我教育意识，进一步落实好“三会一课”制度，于家务回族乡党委主动作为，创新方法，组织开展“党员微课堂 人人做主讲”教育活动，扎实推进疫情防控期间党员教育工作。

一、创新思维，抓方法，扩大辐射面

一是以“众说”代替“独讲”。在疫情防控的关键时期，于家务回族乡党委打破常规，创新思路，采取“讲、论、评”的灵活教育模式，改变以往党课教育由党支部书记“独讲”的形式，鼓励和引导普通党员走上讲台、走进屏幕，围绕主题，联系自身思想、工作、生活实际，向广大党员进行宣讲，实现普通党员由“人人做学员”到“人人做教员”的转变。课后，其他党员通过“微课堂”微信群就学习内容各抒己见、相互补充讨论，深化学习效果。每月各党支部结合“微课堂”教育成果，组织评比表彰，进一步激发党员参与热情。

二是“线上”“线下”共同发力。为丰富党课教育形式，于家务回族乡党委通过“线上”“线下”两种方式同时开展“微课堂”教育活动，“线上”主要利用短视频、微信群等载体，透过自己的视角，用自己的语言通过以小见大、见微知著的方式展开宣讲；“线下”依托“党员固定学习日”，组织党员自发走上讲台，结合PPT、照片、视频等素材，用小故事讲大道理，用身边人身边事教育身边党员。

三是减轻压力激发动力。于家务回族乡党委通过各村广播、宣传栏等媒体，宣传引导党员积极投身教育活动，营造“人人做教员”的浓厚氛围，让主讲人在“众人拾柴火焰高”的气氛中畅谈心得体会，有效解决部分党员不敢讲、不敢说的问题，进一步提高党员主动参与的积极性。

二、贴近实际，接地气，提升感召力

一是教育内容贴近实际。“微课堂”活动通过创新教育模式，改变传统党课主讲人单向灌输的形式，更加注重主动思考，鼓励党员结合工作实际、时事热点等内容，联系身边事例，以形式多样、生动灵活的方式开展“微课堂”宣讲，使教育内容更贴近工作和学习实际。

二是教育手段操作简单。“微课堂”活动操作简单，易上手，用手机即可完成独立拍摄，既能满足党员拍摄时对设备的需求，也能发挥“随感随拍”的时效性。同时，“微课堂”在形式上借鉴了“抖音”等短视频的趣味性、时尚性。不仅年轻党员参与热情高，老党员也可通过“微课堂”这一新形式与大家交流，让党课内容更加可亲、可信、接地气。

三是教育效果发挥明显。“微课堂”活动注重进一步加深宣讲人对教育内容的理解和把握，进一步增强党员党性、丰富党员知识、提升党员能力。通过让普通党员成为党课教育的主角，更好地实现党的教育入脑入心，进一步增强党课的直观性、互动性、感召力，达到党员坐得住、听得好、学得进的良好效果。

三、建立机制，促长效，增强实效性

一是机制推进。学习教育要想搞得好、搞得深入、搞得有效果，必须建立长效机制，于家务回族乡党委着眼教育活动长远发展，要求各党支部将党课教育活动纳入支部议事日程，建立“关键在书记、基础在支部、落实在党员”的责任机制，切实发挥各党支部主观能动性，推动党课教育活动持续有效开展。

二是书记带头。为切实发挥基层党支部书记的“头雁效应”，于家务回族乡党委召开专题动员部署会，指导动员各党支部书记认清责任，作为这次教育活动的引领者、示范者、组织者、参与者，要承担起第一责任人的职责，事事想在前、做在前，为其他党员做好表率、树好先锋。

三是平台推广。于家务回族乡党委在“德美于家务”微信公众号上开设专栏，分主题、分批次展播各党支部评选的优秀党课“微视频”。同时，积极发掘总结活动中的先进典型和经验做法，通过微信群、宣传栏、广播等载体进行深入宣传报道，在全乡内形成学先进、赶先进、当先进的良好风尚，为教育活动营造良好氛围，进一步发挥党课教育的实效性。